鲁网8月15日讯 为推助新课标新修订教材落地实施，提升教师们对新课程理念、课程标准以及新教材的理解与把握能力，帮助老师们理解新教材编写的理念、内容结构、教学方法以及评价体系，将新课标理念转化为教学实践理念，8月11—14日，山东省2024年度义务教育国家课程初中数学新教材培训活动在临沂三十四中学举行。
会议时间为两天，线上和线下同步进行，12日分人教版、北师大版、鲁教版、青岛版四个分会场同时进行，13日汇合到主会场报告厅举行。会议由山东省数学教研员张丽博士主持，各地市教研员及数学教师积极参与，共同探索初中数学教学的新路径。
【人教版分会场】
12日上午，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事、副秘书长，人民教育出版社副研究员张劲松教授带来了《获得四基，培养四能，发展数学核心素养》的报告。张教授从编写背景过程、教科书结构体系、教科书主要特点以及教科书组织与呈现方式四个方面整体解读人教版初中数学新教材，并详细介绍教材优化、新增、调整的内容：如将有理数拆成两章内容，使有理数的有关概念和有关运算的学习更为充分；新增代数式一章，突出算术到代数的转折，也为整式、一元一次方程的学习打下基础；将二次函数与反比例函数放到一起研究，使内容安排更为紧凑，便于对比。互动交流环节，张教授以戴德金分割法与教师一起探讨如何分割有理数得到实数，鼓励教师多阅读专业书籍，不断提升专业技能。
12号下午，来自5位优秀专家教师王萌作了《正数和负数》、吕俊作了《有理数》、秦朋飞作了《有理数的加法与减法》、满在法作了《有理数的乘法与除法》、牛方云作了《有理数的乘方》依次进行无生试讲活动。讲课的教师准确把握教学重难点，对教材内容进行合理的整合与重构，有助于学生构建完整的知识体系，并采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣。五位教师精准把握教材内容，课标分析细致入微，让新课标的理念真正落地生根。
【鲁教版分会场】
12号上午，教育专家陈杰教授和王海燕教授分别作《鲁教版教材六年级上册内容解读》和《鲁教版教材六年级下册内容解读》的报告，并和现场老师互动交流，答疑解惑，讨论热烈。下午由庞秀娟作《有理数的加减运算》，刘延昊作《有理数的乘除运算》，孔祥岭作《同底数幂的除法》，魏相清作《一元一次方程的解法》的说课解读，用具体课例让教材落地，在做中学，用中学，创中学。最后，南京师范大学数学系教授，北师大版数学教材主编马复教授作《鲁教版教材特色与创新及整体设计》的专家报告，马教授高屋建瓴，使一线教师不再局限于传统的知识传授，而是更关注学生本质，注重培养学生的实践能力和创新能力等数学素养。
【北师大版分会场】
12号上午，南京师范大学数学系教授，北师大版数学教材主编马复教授和何君青教授分别作《北师大版教材特色与创新及整体设计》和《反思有道-新版教材教学实施建议与案例分享》的报告，并和现场老师互动交流，专家答疑解惑，现场讨论热烈。下午进行新教材落实研究，陈园园作《认识方程》，董艳薇作《一元一次方程求解》，江华作《一元一次方程的应用（1）》，吴来景作《一元一次方程的应用（2）》的解读，四位老师分别展现了新教材四个课时的教学魅力。他们的教材解读紧扣新课标要求，注重学生核心素养的培养，看到了新教材实施的广阔前景。最后，王永会教授作《北师大版七年级教材内容解读》的专家报告，王教授的解读，给了新的启示，面对新教材，老师们必须摒弃旧有的教学经验和思维模式，从学生的真实生活和学习需求出发，科学合理的设计教学目标和教学活动。
【青岛版分会场】
12号上午，连四清教授和姜仲平教授分别作《青岛版新数学教材的整体设计》和《把握新变化，迎接新挑战，推动新发展--青岛版新数学教材的调整与变化》的报告。下午进行新教材落实研究，杜秀华作《正数和负数》，韩玉红作《整式》，朱鹤作《去括号》，马晓菲作《一元一次方程与实际问题》，赵伟作《线段、射线和直线》的课例解读。最后，于芳民教授作《青岛版数学七年级教材内容解读》的专家报告，这次培训老师收获颇丰，不仅收获了教学评一体化的内涵和价值，还学会了如何在新教材的实施中践行这一理念。相信在未来的教学实践中老师们将以更加饱满的热情和更加科学的方法，推动新教材的实施和教学改革的深入发展。
13号上午，南京师范大学数学系教授，北师大版数学教材主编马复教授带来一场《基于核心素养的课程教学认识与实践—指向智慧教育的数学课程》报告。以教育发展形态的“前世”“今生”为引，明确了核心素养的内涵与特征，进而探究如何用课程实施发展学生的核心素养。马教授认为，教材是学习的起点，其基本属性是数学知识结构产生与发展的再现，并用四个案例详细展示如何做到关注课程内容本质、凸显学科知识结构化、建立核心素养发展脉络；教学是带着学生走向真理，但要注意留白艺术：不将相关内容完全呈现给学生，而是有意识地留下一个“理解缺口”，让学生通过思考去填入自己的理解性结果，给学生留下一段属于自己的“空闲时光”，让学生思考属于自己的数学。
邢成云教授以《践行新教材·落实新课标—大单元整体教学再启航》为主题，展示了新版教科书的守正创新：每章设置章首页，包括章节、章引言和章头图，每节设置节引言，为新课的展开提供思路；加强引导性、衔接性用语的安排，注意了前后一致；将“实验与探究”栏目的标题改为“探究与发现”，体现探究的过程与结果；合理拆分，突出了单元整体性，更便于大单元教学的落实；增添数学素养文章，渗透数学文化，体现多学科融合，讲好中国故事。
13号下午，山东省教研员张丽博士做文件《山东省教育厅关于进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施（讨论稿）》说明。张博士就《基础教育课程教学改革深化行动方案》的指导思想、行动目标、重点任务、五大转变、如何推进课程方案落地、如何深化课堂教学改革、如何深化教学评价改革、如何强化教研支撑等内容展开详细解读，最后附上工作任务清单，勉励广大同仁深耕教育改革的广度与深度，精雕细琢教育细节，让教育的每一粒种子在肥沃的土壤中茁壮成长。
“一花开放不是春，百花齐放春满园”。接下来是来自7个地市的初中数学课程教学改革典型经验分享：临沂教科院李建国《以深度学习促进课堂教学提升》，东营教科院尚凡青《从教材培训开始》，青岛教科院安志军《从教材研习促进教师发展一体化》，淄博教科院刘旭东《“三新”背景下对课堂转型的几点粗浅思考》，枣庄教科院张彬《评价引领教学，推进课堂达标》，济宁教科院尹伟《深化课堂提效率，多措并举探好课》，济南教科院杨军《初中数学项目式学习课程的开发与实施—“综合与实践”课改的区域实践》。正如百花齐放，各有千秋，展现了各自独特的研究角度与成效，推动高质量课程改革的生动画卷。