推荐人
刘国兵，博士、教授，现任河南师范大学外国语学院院长。毕业于北京外国语大学，获外国语言学及应用语言学专业博士学位。研究方向为语料库语言学、应用语言学。中国英汉语比较研究会语料库语言学专业委员会常务理事、中国高等教育学会外语教学研究分会理事、中国英汉语比较研究会外语教育技术专业委员会理事。
导语
语料库自诞生之日起，就与语言教育尤其是外语教育密不可分。几十年来，将语料库语言学的研究成果和技术手段应用于外语教育教学成为学者们探讨的热点。为促进语料库语言学与外语教育的深度融合，创新语料库设计方案、更新语料库研究方法以及拓新该学科的研究选题尤为重要。本期“特别推荐”所选的图书和论文，聚焦于运用语料库探索语言的“教”与“学”，供感兴趣的读者研读学习。
推荐书目
《如何利用语料库进行语言教学》
作者：Averil Coxhead
出版社：外语教学与研究出版社
出版时间：2022年04月
内容提要
本书共八章。第一章介绍了语料库的基本内容，并探讨了语料库运用于教学的可行性和适用性。第二、三章关注语料库与词汇教学的结合，涉及多方面词汇内容，如单个词汇和多词单位。除通用英语外，本书还关注专门用途英语。第四、五章聚焦学术英语和专业英语词汇的语料库研究方法。第六、七章关注课堂教学及评价，具体说明如何利用语料库进行课堂词汇教学，评价教学设计。第八章介绍了大量的语料库在线资源和分析工具，并提供了语料库和词汇教学方面的实用性建议。
本书有以下几个突出特点：1）关注词汇教学，阐明语料库与单个词汇、多词单位、学术英语以及专业英语之间的联系；2）操作性强，本书根据作者的教学经验，设计了大量的词汇教学任务，可有效指导教学实践；3）注重将理论与实践相结合，在设计教学评价时借助Nation（2016）的评价框架，有针对性地设计评价指南。综合来看，本书既有理论阐述又有实际操作，还包含许多教学建议、教学资源，非语料库语言学专业的教师使用起来也会得心应手，是语料库辅助词汇教学的全能型指南。
推荐理由
《如何利用语料库进行语言教学》是“英语教师专业素养丛书”之一，是运用语料库进行词汇教学的全能型工具指南。作者考克斯黑德（Averil Coxhead）教授是新西兰惠灵顿维多利亚大学语料库与词汇教学方面的权威专家，本书凝聚了作者多年的研究成果，为英语教师提供了语言教学新思路。在过去几十年中，语料库语言学与外语教学的融合发展有了长足进步，但大多数研究仍然停留在理论层面，理论与实践有待进一步结合。本书由浅入深、循序渐进，从语料库的概念入手，探讨语料库与单个单词、多词单位、学术英语和专业英语之间的联系，再具体说明如何运用语料库进行课堂词汇教学，以及如何运用语料库做研究。为方便教师开展英语教学实践，书中使用了大量教学案例、在线资源以及分析工具，并展示了详细的操作步骤；为方便读者阅读，该书各个章节附有扩展阅读书目以及相关网站，便于读者进一步学习。本书将语料库技术、外语教学理论与教学实践相结合，为外语教学和词汇研究提供了实践指导。
参 考 文 献
Nation, I. S. P. 2016. Making and Using Word Lists for Language Learning and Testing. Amsterdam: John Benjamins.
获取渠道：
1. 京东（购书网站链接：https://item.jd.com/10050406570199.html）
推荐论文
刘艳红、张军，2022，基于语料库的大学英语专业教材中的思辨元素探究，《外语教学》（3）：75-80。
内容提要
摘要：《外国语言文学类教学质量国家标准》提出了以“思辨能力”为根本的创新人才和以“广博知识”为基础的高素质人才培养要求。同时，2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指明，高等学校应根据不同学科专业的特色和优势，科学设计课程思政教学体系。英语教材不但为学习者提供基本学习资源，同时与社会、经济发展及教育政策密切相关。鉴于教材在英语教学中的重要作用，本研究运用语料库方法，对我国英语专业教材《大学思辨英语教程》中的思辨元素进行分析，并简要探讨其在课程思政教学中的作用。研究发现，教材主题语义域几乎涵盖了思辨性文本要求具备的各项基本要素。同时，教材根据不同主题，通过对中、西文化进行解构、对比和反思，积极引导学生践行讲仁爱、尚和合、求大同等思想，有利于培育社会主义核心价值观和加强中国优秀传统文化教育。
关键词：思辨要素；英语教材；语料库；课程思政
推荐理由
2018年1月教育部颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》指明，“思辨能力”是外语类专业学生应具备的能力之一，培养以“思辨能力”为根本的创新人才和以“广博知识”为基础的高素质人才是外语专业教育的具体要求。在现代教育领域，思辨能力培养不仅是世界一流大学的共同追求与使命，也是中国高等教育的核心目标之一（文秋芳等 2018）。“学而不思则罔”，外语类专业学生不仅要掌握扎实的外语技能，还需要具备思辨能力，能够进行批判性和创新性的分析、推断、评判和表达。从上世纪开始，学者就开始进行有关思辨能力的研究，如理论设计、量表开发、学生思辨能力测评等。但是，关于教学材料与思辨能力培养的研究十分有限（张军、刘艳红 2022）。因此，基于上述研究现状，该论文将英语专业教材《大学思辨英语教程》精读教程作为语料，使用语料库语义标注、分析工具，经在线语法标注、语义赋码并与参照语料库对比，考察其所提供的学习资源是否有利于培养学习者的语言和思辨能力。作者通过语料库的数据分析，发现该教材语篇的显著语义域有：语言、人、思想/信念、对比、概念、评估、社会行为/状态/过程，几乎涵盖了思辨性文本应具备的“认知能力”和“情感特质”两方面基本要素。由此可见，《大学思辨英语教程》在搭建跨学科知识结构、提高人文素养、培育社会主义核心价值观和加强中国优秀传统文化教育方面将起到积极的作用。该论文使用语料库分析工具，分析大学思辨英语教材，其研究结果有助于我国高校外语类思辨教材的建设，为培养优秀的思辨人才提供教材理论指导。
参 考 文 献
文秋芳、孙旻、张伶俐，2018，外语专业大学生思辨技能发展趋势跟踪研究，《外语界》（6）：12-19。
张军、刘艳红，2022，教材语篇的文化内涵——一项基于语料库的《大学思辨英语教程》研究，《中国外语》（1）：90-97。
获取渠道：CNKI
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