摘要：小学数学的教学中，不仅要注重对小学生的知识的传授，还应该更加关注小学生的学习习惯以及学习能力的培养。作为小学教师，要改善自己的教学方式，突破传统教育中的问题。不断进行教学创新，帮助小学生得到进步发展。本篇文章主要针对问题导向进行小学数学的方法研究。
关键词：小学数学；问题导向；深度学习
在当今时代的背景下，新课程改革要求小学教师要注重小学生的能力培养，要提高小学生是思考能力和学习意识。让小学生能够自觉的学习数学知识，不断研究数学问题。教师应该掌握合适的教学方式，对学生正确的引导，从而让小学生的喜爱数学，积极的进行数学学习。
一、作为小学数学教师，要创新教学模式
在新课程改革的要求下，小学数学教师要创新教学模式。采用问题导向的方法，有助于小学教师教学活动的完成。教师在进行教学中，一定要摒弃原来在教学中存在教学方式单一的问题。小学教师要不断的进行思维的扩展，开拓自己是思维，研究出更加新颖的教学模式。在小学生的这个好动的年龄段，帮助培养小学生的学习积极性。
例如，在讲解立体图形的数学知识时，小学数学教师应该利用信息技术工具，为小学生进行立体图形的动画演示。让小学生通过动画，清楚的发现立体图形的构成过程，从而加深学生对立体图形的认识。在小学生对立体图形产生兴趣时，给小学生提出一个和知识点相关的问题，学生就可以在这个问题的引导下，更好的进行立体知识的掌握。
二、作为小学数学教师，要完善教学体系
小学数学的顺利开展，需要完善的教学体系做保障。小学数学教师要在教学中适当的运用情景教学法，通过构建轻松愉悦的学习氛围，让学生能够快乐学习，身临其境的感受到数学学习的重要性，沉浸在数学知识的海洋中。在教学时，学生要发挥课堂中主体地位，更加自觉主动的学习数学。
例如，在讲解圆的相关知识时，小学数学教师要让学生掌握如何画圆，能够使用圆规画出规整的圆形。要明白圆的概念，能够解决数学中圆的相关问题。小学数学教师可以通过制度图标，把学生的学习情况进行分析，从而对学生的情况产生更清楚的了解，给学生提供针对化的帮助。
三、作为小学数学教师，要优化教学机制
在小学数学教学中，如果想更好的进行问题导向，那么需要教师优化教学机制。教师应该掌握微课的教学方式，通过利用微课手段，把问题导向的教学方法进行推广和深入研究。在实际教学中，要注意问题设置的深度，通过简单问题引出更加深刻的问题，让学生在掌握简单知识的基础上理解更加有难度的知识点。
例如，教师在讲解统计知识时，可以让学生进行小组合作，在小组中共同交流解决教师提出的问题。让学生掌握绘制数学统计图的方法，明白统计图是解决数学问题的一种手段，统计图的掌握可以帮助学生分析数据。从而，让教师的教学效果得到显著成效。
结语：在小学数学的教学中，教师要发现问题导向的重要性，妥善的采用问题导向对学生进行教学。在教学中，应该对教学的模式进行创新，对教学机制和教学的体系进行不断优化完善，有助于小学数学教育方面获得更好的成绩。
参考文献：
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